16.最初，復(fù)活節(jié)島上的石像雕刻者們還是很有個(gè)性的，但因?yàn)槟撤N原因，后來(lái)者逐漸（　　）藝術(shù)追求，一味追求效率，最終導(dǎo)致大部分石像在藝術(shù)上（　�。┑木置妗�

　　A.降低　徒有其表B.漠視　千篇一律

　　C.淡化　固步自封D.放棄　乏善可陳

　　【答案】B

　　【東吳教育解析】此題先觀察第二空，徒有其表：空有其外表，不實(shí)在。千篇一律：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化。也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。也泛指事物形式陳舊呆板、呆滯的意思。固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步，是故步自封的同義詞。乏善可陳：表示一件事物沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來(lái)稱(chēng)道。根據(jù)“一味追求效率，最終導(dǎo)致大部分石像在藝術(shù)上（　�。┑木置�”，說(shuō)的是大部分石像在藝術(shù)上都差不多，沒(méi)有個(gè)性了，所以“千篇一律”最恰當(dāng)，將“漠視”代入也合適。因此答案選B。

　　17.史學(xué)經(jīng)世的方式，不是簡(jiǎn)單地按照統(tǒng)治者的需要炮制御用文章，不是為了迎合流俗的偏見(jiàn)（　　）地歪曲和剪裁歷史，而是堅(jiān)信“學(xué)問(wèn)乃千秋事”，本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的精神，直言無(wú)隱，（　�。�，通過(guò)對(duì)歷代盛衰成敗的理性思考，對(duì)歷史資料的發(fā)掘、整理和分析，鑒往思來(lái)，對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出有價(jià)值的建議或方案。

　　A.肆無(wú)忌憚　拋磚引玉B.空穴來(lái)風(fēng)　見(jiàn)仁見(jiàn)智

　　C.別有用心　獨(dú)抒己見(jiàn)D.隨波逐流　集思廣益

　　【答案】C

　　【東吳教育解析】第一空，肆無(wú)忌憚：指恣意妄行，毫無(wú)顧忌�？昭▉�(lái)風(fēng)：是有了洞穴才會(huì)進(jìn)風(fēng)；比喻消息或傳說(shuō)并非完全無(wú)根據(jù)。別有用心：指心中隱藏著其它的計(jì)謀，言論或行動(dòng)有不可告人的企圖。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。根據(jù)詞義，排除B、D；

　　第二空，拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。獨(dú)抒己見(jiàn)：是與別人不同地提出自己的見(jiàn)解和主張。根據(jù)“本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的精神，直言無(wú)隱”可知，“獨(dú)抒己見(jiàn)”更恰當(dāng)。因此正確答案選C。

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　　18.受西方文化中心主義觀念以及意識(shí)形態(tài)的影響，國(guó)外傳播媒介傳播的關(guān)于中國(guó)文化的信息不僅停留于（　　）的狀態(tài)，而且往往帶有嚴(yán)重偏見(jiàn)，由此導(dǎo)致了國(guó)外受眾對(duì)中國(guó)文化總是如（　�。┌悴坏靡�領(lǐng)，充滿誤讀。

　　A.支離破碎　管中窺豹B.殘缺不全　坐井觀天

　　C.一鱗半爪　盲人摸象D.浮光掠影　隔靴搔癢

　　【答案】C

　　【東吳教育解析】支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。支離，零散，殘缺。近義詞四分五裂、殘缺不全。殘缺不全：為殘破、缺少，很不完整。一鱗半爪：原指龍?jiān)谠浦校瑬|露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。文中說(shuō)的是國(guó)外傳播媒介傳播的關(guān)于中國(guó)文化的信息不全面，都是零星片段，故“一鱗半爪”恰當(dāng)，第二空，代入“盲人摸象”也正確。因此，正確答案選C。

　　詞語(yǔ)積累:

　　管中窺豹:從竹管的小孔里看豹，管孔小而豹子奔跑的速度極快，嘲諷有些人以狹窄而片面的視角以及知識(shí)而看不清事實(shí)。比喻只見(jiàn)到事物的一小部分，指所見(jiàn)不全面或略有所得。

　　盲人摸象:比喻對(duì)事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗(yàn)，就亂加猜測(cè)，想做出全面的判斷；以偏概全，不能了解真相。

　　坐井觀天:指坐在井里看天。用來(lái)比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識(shí)膚淺之人。

　　隔靴搔癢:指隔著靴子撓癢癢。比喻說(shuō)話寫(xiě)文章沒(méi)有抓住主題和要點(diǎn)，不中肯，不貼切。或比喻做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功。

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　　19.在提高農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的效率和準(zhǔn)確率方面，無(wú)人機(jī)得到了越來(lái)越多的（　　），本研究是首批利用無(wú)人機(jī)優(yōu)化育種實(shí)踐的研究。迪爾斯指出，該應(yīng)用對(duì)于大型育種企業(yè)非常實(shí)用，它們每年要測(cè)試數(shù)十萬(wàn)個(gè)（　�。┢贩N。如果利用這項(xiàng)技術(shù)，能夠讓植物育種學(xué)家節(jié)省時(shí)間和精力，新品種就可以被更快地（　　）出來(lái)供農(nóng)民使用，這是一個(gè)受歡迎的改進(jìn)。

　　A.關(guān)注　實(shí)驗(yàn)　創(chuàng)造B.認(rèn)同　待定　激發(fā)

　　C.肯定　未知　識(shí)別D.認(rèn)可　潛在　開(kāi)發(fā)

　　【答案】D

　　【東吳教育解析】此題根據(jù)第三個(gè)空，“新品種就可以被更快地 （　�。┏鰜�(lái)供農(nóng)民使用”，根據(jù)固定搭配，“創(chuàng)造”“識(shí)別”“激發(fā)”均不合適，排除A、B、C。因此答案選D。

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　　20.古往今來(lái)，不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，無(wú)不個(gè)性突出，在某一方面有強(qiáng)烈的興趣和優(yōu)異的發(fā)展，而且往往是“偏科”的。用英語(yǔ)或奧數(shù)標(biāo)準(zhǔn)不可能選拔奧運(yùn)冠軍。同樣，用求全責(zé)備、門(mén)門(mén)高分的標(biāo)準(zhǔn)，也難以造就人文社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。這段文字意在說(shuō)明（　�。�。

　　A.不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才選拔標(biāo)準(zhǔn)各不相同

　　B.教育不能過(guò)分追求整齊劃一、平均主義

　　C.優(yōu)秀人才“偏科”的現(xiàn)象具有一定的普遍性

　　D.要尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展

　　【答案】D

　　【東吳教育解析】題干是總分結(jié)構(gòu)，首句表明觀點(diǎn)，即“不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，無(wú)不個(gè)性突出，在某一方面有強(qiáng)烈的興趣和優(yōu)異的發(fā)展，而且往往是‘偏科’的”，后文通過(guò)舉例論證觀點(diǎn)。D項(xiàng)是同義轉(zhuǎn)述；

　　A項(xiàng)“不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”從題干無(wú)法得出；

　　B、C項(xiàng)表述不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有突出題干的主題詞“個(gè)性”，排除。

　　因此，答案選D。